培养科学精神是我国科学教育的重要目标
培养科学精神是国外科学教育的重要目标
科学精神培养的困难
中学化学教师科学精神理解的研究较缺乏,本研究具有现实意义
科学精神的内涵研究
科学精神的结构研究
科学精神的评价研究
科学精神的培养研究
本研究问题与任务
本研究方法、研究对象与研究思路
本研究的理论意义和实践意义
构建科学精神的求真精神维度
构建科学精神的理性精神维度
构建科学精神的实证精神维度
构建科学精神的竞争精神维度
构建科学精神的批判精神维度
构建科学精神的自由开放精神维度
分析科学精神各子维度的构成及各子维度指标的确定
科学精神的各维度间的相关性分析
依据求真精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
依据理性精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
依据实证精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
依据竞争精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
依据批判精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
依据自由开放精神的指标进行水平层级划分,制定行为导向的水平层级
中学化学教师科学精神理解量表的初步编制
中学化学教师科学精神理解量表的检验与修订
初版试题质量分析
中学化学教师科学精神理解量表的修订
求真精神理解的现状分析
理性精神理解的现状分析
实证精神理解的现状分析
竞争精神理解的现状分析
批判精神理解的现状分析
自由开放精神理解的现状分析
不同区域教师的科学精神理解现状
不同专业发展阶段教师的科学精神理解现状
本章小结
促进中学教师理性精神理解转变的策略
促进中学教师批判精神理解转变的策略
研究的结论与启示
研究的局限与展望