汉语与泰语都有量词，根据以往的教学经验和对HSK语料库语料的分析，你发现泰国学生学习使用近义量词存在使用错误，目前研究近义量词偏误较少，为了分析学生产生近义量词偏误的原因，本文将从以下问题进行分析与研究： 近义量词的定义； 量词的教学； 泰国学生产生近义量词偏误的原因； 基于以上原因提出教学建议，补充泰国学生近义量词偏误研究的空白。 做完前期准备工作后，基于HSK动态语料库选出近义量词，并以此设计问卷，考察学生的近义量词偏误，并查找相关资料，从三个维度分析学生产生近义量词偏误的原因，教学、母语、学习习惯。基于以上分析提出解决方法及建议。
1.分析汉语汉语近义量词特点及使用情况 2.考察泰国学生使用汉语近义量词的使用情况 3.提出针对泰国学生汉语近义量词的教学提出教学建议和学习对策。
1.进一步了解近义量词，掌握近义量词的特点和规律； 2.引起中文教师对近义量词的教学重视，提高对泰国学生的近义量词教学水平和质量； 3.为泰国学生近义量词的学习提高教学建议；
1.泰国学生:具体某年哪个学校几年级的什么专业的几名泰国学生（是学习中文专业的学生）； 2.近义量词：以《现代汉语词典》（第七版）为选词标准，基于HSK动态语料库（最新版）从HSK1-6级词汇表中筛选出多少个近义量词； 偏误分析：泰国学生学习近义量词的偏误分析，包括考察偏误情况；总结偏误类型；解释偏误原因；
介绍国内外学者在汉语近义量词偏误方面的研究现状和主要成果
1.汉语量词的定义 2.汉语量词的分类 3.汉语量词的语法特征 4.汉语近义量词的分类、特点
总结国内外针对汉语近义量词偏误的相关研究
1.定义 2.类型 3.研究步骤 4.成因 5.泰国学生汉语词语偏误分析相关研究
详细介绍与本文相关的研究
总结第二章
1.定量分析法 2.语料分析法 3.调查法
1.近义量词：基于HSK动态语料库根据词频数和偏误率从新HSK1-6级词汇表中抽取多少个近义量词； 2.泰国学生：具体某年哪个学校几年级的什么专业的几名泰国学生
泰国学生近义量词偏误调查问卷：设计问卷（题型+题目数量），调查问卷的效度通过“IOC来检验。”
1.选题 2.确定研究问题 3.收集 评估 选择文献 4.总体和样本 5.收集语料 6.设计研究工具（问卷语料来源、内容与题型） 7.数据分析 8.解释数据 9.论文总结 10.撰写报告
1. 汉语汉语近义量词的特点 2. 汉语汉语近义量词的使用情况
1. 泰国学生使用汉语近义量词的偏误类型 2. 泰国学生使用汉语近义量词的偏误原因
1.针对泰国学生汉语近义量词的教学建议 2.泰国学生汉语近义量词的学习对策
总结全文的内容
对实证研究结果进行分析和总结
参考本论文研究的建议
详细写出后续研究的建议
列出所有参考文献
新HSK1-6级词汇表
新HSK1-6级近义量词词汇表
新HSK1-6级偏误近义量词词汇表
选出来的近义量词词汇表
泰国学生近义量词的学习调查问卷
问卷调查IOC评分表——某某老师
问卷调查IOC评分表——某某老师
问卷调查IOC评分表——某某老师