介绍中学思想政治课的重要性及其对学生核心素养培养的影响。
明确研究中学思政课教师学科基本素养与学生核心素养之间的关系。
阐述本研究对提升思政课教师素养和优化教学目标的理论与实践意义。
概述研究的主要内容，包括教师素养的定义、核心素养的培养目标等。
介绍研究的思路框架及其逻辑关系，如何分析教师素养对核心素养的影响。
概述采用的研究方法，包括文献分析、问卷调查和访谈等。
介绍论文的整体结构安排与各部分之间的联系。
指出本研究的创新之处，强调对教师素养与核心素养培养的独特视角。
解释中学思政课教师学科基本素养的概念及其重要性。
分析思政课教师学科基本素养的构成要素，包括专业知识、教学能力等。
通过调查数据分析当前中学思政课教师素养的普遍现状。
探讨影响思政课教师学科基本素养的内外部因素，如培训、政策等。
明确核心素养的概念及其在教育中的重要性。
分析国家教育政策中对中学阶段学生核心素养的具体要求。
探讨中学思政课在学生核心素养培养中的作用与地位。
介绍核心素养的评价标准及其在课堂教学中的应用。
构建教师素养对核心素养影响的理论框架，提出研究假设。
分析教师素养如何影响课堂教学的有效性与学生参与度。
探讨教师素养对学生学习成效和核心素养提升的直接影响。
通过具体案例分析，验证教师素养对学生核心素养的影响机制。
总结研究的主要发现与结论，强调教师素养的重要性。
基于研究结果，提出对中学思政教学实践的启示与建议。
展望未来在中学思政教育领域的研究方向与可能的深化。
指出本研究的局限性，包括样本的代表性和数据的局限性。