介绍“双减”政策的背景及其对小学生学习习惯的重要影响。
明确研究旨在探讨如何在“双减”政策下有效培养小学生的自律习惯。
分析本研究对教育实践的意义及其对小学生综合素质提升的推动作用。
概述本研究的主要内容，包括自律习惯的定义、重要性及其培养策略。
阐述研究的基本思路，包括研究框架及其理论依据。
介绍所采用的研究方法，包括问卷调查、访谈及案例分析等。
概述论文各章节的安排及主要内容，让读者对整体布局有初步了解。
指出本研究在理论和实践上的创新之处，例如新颖的自律习惯培养策略。
解释自律习惯的概念及其在小学生发展中的重要性。
探讨自律习惯在不同年龄阶段的形成与发展特点。
分析个人、家庭及学校对小学生自律习惯形成的影响因素。
介绍评估小学生自律习惯的标准及方法，为后续研究提供参考。
分析“双减”政策出台的背景及其主要目标，特别是对学生负担的减轻。
探讨“双减”政策实施后小学生学习习惯的变化及趋势。
总结目前“双减”政策在各地学校实施的情况及存在的问题。
分析家长和学校在双减政策下对小学生自律习惯培养的责任与作用。
介绍本研究中采用的调查方法，包括样本选择和数据收集方式。
描述调查对象的基本特征及其代表性。
对调查结果进行定量与定性分析，揭示小学生自律习惯的现状。
总结调查中发现的主要问题及挑战，例如自律习惯的不足之处。
明确自律习惯培养的短期和长期目标。
提出多种针对性的自律习惯培养策略，如时间管理、目标设定等。
探讨家庭与学校在自律习惯培养中的协同作用和实施策略。
设计有效的评价与反馈机制，确保自律习惯培养策略的实施效果。
描述实证研究设计的框架，包括实验组和对照组的设置。
说明数据收集的方法及分析工具，探讨自律习惯培养效果的评估。
分析实证研究中自律习惯培养策略的效果评估结果，探讨实际效果。
对实证结果进行讨论，分析自律习惯培养的成功因素与不足之处。
总结本研究的主要结论，强调自律习惯培养的重要性。
基于研究结论，提出针对教育部门和学校的政策建议。
探讨本研究的局限性，指出未来研究的改进方向。
展望未来在小学生自律习惯研究领域的可能研究方向与课题。