介绍小学英语新教材的背景以及当前教学改革的趋势，强调从“教”到“用”的转变的重要性。
明确研究旨在探讨小学英语教学中如何有效地实现由“教”向“用”的转变，以及这一转变对学生英语能力的影响。
分析研究对于提高小学英语教学质量、促进学生语言实际运用能力的意义，以及对教育政策的潜在影响。
概述研究的主要内容，包括教学实践案例分析、教师与学生的反馈以及教学效果评估等方面。
阐述研究的总体思路、逻辑框架和研究假设，明确研究的科学性和系统性。
介绍采用的研究方法，包括案例研究法、问卷调查法和访谈法等，以及数据收集和分析的具体步骤。
描述论文的结构安排，简要介绍各章节的内容和研究重点。
总结研究的创新之处，例如在教学实践中的新策略、针对性改进措施等方面的探索与发现。
解释小学英语新教材的概念，特点以及其在教学中的重要性。
分析新教材的设计理念，强调以学生为中心的教学方法和实践应用的导向。
探讨新教材在内容、结构和课时安排上的变化，如何更好地适应学生的实际需求。
分析新教材对传统教学方式的冲击，强调从单一的知识灌输转向多样化的语言运用。
讨论教师在教学理念上如何从“教”转变为更加注重“用”的思维方式。
介绍基于新教材的课堂活动设计，如何通过实践活动增强学生的语言应用能力。
分析教师在新教材背景下角色的变化，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
探讨如何通过不同的教学方法提升学生的参与度和主动学习的积极性。
介绍评估小学英语教学效果的标准和方法，包括形成性评估和总结性评估。
阐述如何收集学生对新教材和教学实践的反馈，以便优化教学设计。
分析教师在教学实践后自我评估的过程，如何反思并改进教学策略。
通过具体案例分析教学效果，探讨由“教”到“用”的转变对学生学习成果的影响。
探讨教师在实施新教材教学时面临的挑战，以及如何通过培训和支持来应对这些挑战。
分析学生在由“教”到“用”的转变过程中可能遇到的适应问题及解决方案。
讨论家庭和社会在小学英语新教材实施中的支持角色及其重要性。
介绍在教学实践中如何开发和利用丰富的教学资源来支持新教材的实施。
总结研究的主要发现，重申由“教”变“用”的教学实践的重要性和有效性。
基于研究结果，提出对未来小学英语教学的建议，以更好地适应新教材的要求。
讨论研究中的局限性和不足之处，为后续研究提供参考。
展望未来在小学英语教学领域的研究方向，包括新教材的长期影响与后续研究的可能性。