阐述‘课程思政’的提出背景及其对教育领域特别是体育教学的影响。
明确本研究旨在探讨‘课程思政’视域下吉林省大学体育教学模式的创新路径。
分析本研究对推动大学体育教学改革及全面育人的重要性。
介绍本研究涵盖的主要内容，包括理论分析和实践探索。
阐述本研究的总体思路和逻辑框架，为后续章节提供依据。
概述所采用的研究方法，包括文献分析、问卷调查和案例研究等。
介绍论文的整体结构安排及各章节的主要内容。
总结本研究的创新之处，包括教学模式的创新和理论的深化。
探讨‘课程思政’的产生背景、发展历程及其理论支撑。
分析‘课程思政’在人才培养中的核心价值和重要意义。
讨论如何将‘课程思政’融入到大学体育教学中，提升教学效果。
通过具体案例，分析‘课程思政’在吉林省大学体育教学中的具体应用。
介绍吉林省大学体育教学的现状及发展趋势。
分析吉林省大学体育教学模式中存在的主要问题与挑战。
总结学生在体育教学中的反馈，探讨其对教学模式的影响因素。
研究吉林省大学体育教师的教学理念及其在课堂实践中的体现。
探讨教育创新的基本理论及其在体育教学中的应用。
分析学习理论对体育教学模式创新的指导作用。
探讨思政教育如何与体育教学有效结合，提升教育质量。
研究综合素质教育理念在体育教学模式创新中的重要性。
提出适合吉林省大学的创新体育教学模式设计方案。
探讨如何在课程设置和教学内容上进行创新，以符合‘课程思政’理念。
介绍新型教学方法与手段在实际教学中的应用效果与反馈。
构建适应新教学模式的评价体系，强调过程性与结果性的结合。
介绍实证研究的设计过程、样本选择及方法论基础。
阐述数据收集的过程及分析方法，确保研究的科学性和可靠性。
分析实证研究的结果，揭示体育教学模式创新的有效性和可行性。
对实证研究结果进行讨论，反思创新模式的实践意义与局限。
总结本研究的重要发现及其对体育教学的启示。
基于研究结果，提出对吉林省大学体育教学的具体建议。
展望未来可能的研究方向，为后续研究提供参考。
反思本研究的局限性，为后续研究提供改进方向。