阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究的现实需求、理论空白与不足、应用价值等方面缘由
阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究中探索教学模式、提升教师能力、增强学生能力等目的；及学科发展层面、学生成长层面、教育改革层面的目的与意义
阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究中理论研究方面、实践研究方面的现状
阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究中运用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、实践研究法进行研究并给出调查研究的结论
阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究中的创新点和可行性并进行分析
新课标被惊吓的教育改革的定义；并阐述新课标背景下教育改革，比起以往的教育体系发生的变化；新课标背景下教育改革具体体现的方面；新课标背景下教育改革的意义
阐述跨学科融合的现实需求方面、未来趋势方面、政策方面、相比于其他选择方面的优点。以及跨学科融合对于学生层面、教师层面、社会层面、学校层面、国家层面的意义
阐述音乐课教学中跨学科融合关于学生发展、学科价值、教学方法等层面的意义和好处和必然性
阐述新课标背景下徐州中学音乐课教学中学生跨学科融合的教学现状、教师素养、学生的兴趣与需求、跨学科融合实践、资源与设置、教学评价、问题与对策等。
阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力关于教师层面、学生层面、课程与教师资源层面、学校管理和支持程度层面的现状。
阐述徐州市中学音乐课教学中跨学科融合能力关于教师、学生、课程与教材因素、学校的管理和支持因素培养的困境
阐述徐州中学教师及学生对“新课标”跨学科融合关于认知程度、接受意愿、实施准备、对于跨学科的预期效果等方面的态度分析
阐述徐州第四中学教师及学生对“新课标”跨学科融合关于教学目标达成情况、学生的参与度、教学内容呈现、教学方法运用、课堂氛围营造、教学评价反馈等方面的观察与分析。
阐述对于徐州第四中学音乐课开展“新课标”跨学科融合基于主体角度、评价方式角度、评价内容角度等方面进行的教学评价与反馈
阐述新课标背景下中学音乐课关于核心素养、知识与技能、情感态度与价值观等方面的全方位目标设定。
阐述新课标背景下中学音乐课程关于课程目标、课程内容结构、教学方法、教材资源等角度的内容与特点，以及和过去传统音乐课程的区别
阐述新课标背景下，和之前传统的颁布‘新课标’之前的，师生角色的变化；并从横向教学活动角度、学习过程角度、课程决策角度、评价体系角度和纵向教学观念层面、教学行为层面等进行分析和重新定义，并分析其优势。
1，阐述运用同步教学法 将音乐教育与其他学科的教学内容进行整合，开设跨学科教学课程的具体措施和优点。 2，阐述运用交叉评价法 通过互相评价的方式，促使学生在不同学科中的合作与学习等相关举措并进行合理化建议并阐述优点。 3，阐述运用案例研究法 通过音乐与文学、科学、数学、物理等学科的融合为例，进行案例研究，并结合真实数据进行研究和分析。
列举关于新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究的教师培训举措： 1.阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究关于教师层面的素质提升方面的具体措施和优点 2.阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究关于完善跨学科融合层面的评价体系的具体措施和优点 3.阐述新课标背景下中学音乐课教学中学生跨学科融合能力培养实践研究关于教师教学反思与改进策略层面的具体措施和优点
阐述关于中学音乐课跨学科融合，可以合理化提升的其他举措和方法
总结本研究的主要发现和结论。
指出本研究存在的不足之处，以及可能的改进方向。
提出未来进一步研究的方向和建议。