介绍偏远山区农村初中英语学习的普遍困难及其对学生发展的影响，分析相关研究的不足之处。
明确本文旨在探讨偏远山区农村初中七年级学生英语学习困难的现状及其成因，提供相应的解决策略。
探讨研究对提升偏远山区英语教育质量、改善学生英语能力的重要性，强调教育公平的必要性。
概述本文的研究范围，包括现状分析、困难成因探讨及解决策略的提出，说明研究的结构安排。
通过问卷调查和访谈，反映七年级学生在英语学习中的普遍表现、学习兴趣及成绩情况。
分析偏远山区初中英语教学中教材、师资和教学设施的短缺问题，影响学生学习效果的具体表现。
探讨偏远地区的学习环境对学生英语学习的影响，包括家庭背景、学习氛围和交通条件等因素。
分析农村地区的文化环境对英语学习的制约，特别是父母对英语学习的重视程度及其影响。
讨论学生在语音、词汇、语法等语言基础方面的薄弱，如何导致英语学习的困难与挫折。
分析教师在英语教学中采用的传统方法对学生学习积极性的影响，探讨创新教学方法的必要性。
探讨学生在学习英语中的自信心不足、焦虑情绪等心理因素，如何影响他们的学习效果。
分析学生在学习英语过程中缺乏内在动机的原因，探讨如何激发他们的学习兴趣与主动性。
提出加强偏远山区英语教学资源的配置，包括提升师资培训和增加教学设施的具体建议。
倡导采用多种教学方法，如项目式学习、合作学习等，增强学生的参与感和学习兴趣。
建议在学校设置心理辅导机制，帮助学生克服学习焦虑，增强自信心，提升学习动机。
呼吁家庭和社区共同参与学生的英语学习，通过举办英语活动和加大对教育的重视来促进学习。
总结本文的主要研究发现，强调偏远山区农村初中七年级英语学习困难的现状及影响因素。
基于研究提出的解决策略，建议教育主管部门加大对偏远山区英语教育的支持力度，促进教育公平。