本研究旨在探讨农村小学高年级留守儿童在教育方面所面临的主要问题，并提出切实可行的对策。
研究留守儿童教育问题的背景意义在于理解其在社会变迁和家庭结构变化中的影响，以及对教育公平的迫切需求。
本研究假设主要集中在留守儿童的教育需求差异、心理健康状况及其家庭环境对教育成果的影响。
核心概念包括留守儿童、教育问题、家庭支持与社会支持等，这些概念在研究中具有重要的界定和应用。
理论基础主要包括教育心理学、社会学和人类发展理论等，为研究提供了多维度的视角和框架。
在国内外已有的研究中，留守儿童教育问题的相关研究成果表明，留守儿童面临着教育资源不足、情感支持缺乏等问题。
研究设计包括定量与定性研究相结合的方法，以全面了解留守儿童的教育现状和需求。
本研究对象为农村小学高年级的留守儿童及其教师、家长，重点关注其教育体验及面临的挑战。
采用问卷调查、访谈等教育科研方法，以收集和分析留守儿童的相关数据。
技术路线围绕研究假设展开，通过数据收集和分析，验证假设并提出对策。
研究发现揭示了留守儿童教育中的关键问题和影响因素，并总结了可行的教育对策。
分析和讨论部分将探讨研究中发现的新问题和观点，并与现有文献进行对比。
建议部分将根据研究结果提出针对性的改进措施，以促进留守儿童的教育发展。
主要成果包括对留守儿童教育问题的深刻理解和提出的行之有效的解决方案。