（一）教育改革背景下对语文阅读教学的新要求 （二）整本书阅读在小学语文教学中的重要性日益凸显 （三）项目式学习理论为小学语文整本书阅读教学提供了新的思路和方法
（一）研究目的 （二）研究意义 1.理论意义 2.现实意义
1.国外研究现状 2.国内研究现状
（一）研究方法 1.文献研究法 2.案例分析法 3.调查研究法 4.行动研究法 （二）创新点
1.主要内容、特色或创新之处、 2.预期达到的目标及水平
（一）项目式学习的概念 （二）项目式学习的特点 1.目标明确 2.任务驱动 3.合作学习 4.实践创新
（一）建构主义学习理论 （二）合作学习理论 （三）多元智能理论
（一）目标一致性 （二）方法互补 （三）资源整合
（一）激发学生兴趣 （二）培养综合能力 （三）促进个性化发展
（一）调查设计 1.调查目的 2.调查对象 3.调查方法 (二)调查实施 1.问卷设计及实施 2.访谈提纲设计及实施 3.课堂观察设计及实施 (三)调查结果与数据分析 1.问卷调查结果分析 2.教师访谈结果分析 3.课堂观察结果分析 概要
（一）存在问题 1.阅读教学方法单一 2.阅读指导不到位 3.阅读评价方式简单 （二）原因分析 1.教师对项目式学习认识不足 2.教学资源有限 3.学生的阅读兴趣不高
（一）知识与技能目标 （二）过程与方法目标 （三）情感态度与价值观目标
（一）整本书阅读 （二）项目任务 （三）拓展阅读
（一）组建项目小组 （二）制定项目计划 （三）开展项目活动 （四）项目总结
（一）评价方式 （二）评价内容 （三）评价标准 （四）评价反馈
《小王子》整本书阅读项目
《西游记》整本书阅读项目
一、研究结论 二、研究不足 三、研究展望