介绍基于驱动性问题的英语表现型评价任务在教育评价中的重要性和必要性，以及香港TSA（Territorial Schools Assessment）试卷作为评价工具的应用背景
明确本文的研究目的是探讨基于驱动性问题的英语表现型评价任务的设计和实施方法，并通过香港TSA试卷的实际案例进行验证
阐述本文研究对于提高英语教学质量和学生综合能力评价的重要意义，以及对教育评价体系的改进作用
详细列出本文将研究的具体内容，包括驱动性问题的设计原则、表现型评价任务的实施步骤、香港TSA试卷的应用分析等
概述本文的研究思路，包括研究方法的选择、研究步骤的规划、数据收集和分析的方法等
介绍本文采用的研究方法，如文献综述、案例分析、问卷调查、访谈等，以及这些方法的应用背景和预期效果
详细介绍本文各章节的内容安排和逻辑关系，使读者能够清晰了解论文的整体结构
总结本文的创新之处，如新的驱动性问题设计思路、表现型评价任务的实施策略等
解释驱动性问题的定义，以及其在英语表现型评价任务中的关键作用和基本特征
详细介绍驱动性问题的设计原则，如情境化、开放性、真实性等，以及这些原则如何影响评价任务的有效性
通过具体案例分析，展示驱动性问题的设计过程和实际应用效果，以香港TSA试卷为例
概述英语表现型评价任务的整体框架，包括任务的目标、流程、评价标准等
详细介绍评价任务的具体步骤，如问题提出、任务准备、学生参与、结果反馈等
探讨如何评估英语表现型评价任务的效果，包括学生反馈、教师评价、任务完成情况等
分析香港TSA试卷的特点，如题型多样性、评价维度全面性等，以及这些特点对评价任务的影响
通过具体的评价案例，展示香港TSA试卷在英语表现型评价任务中的应用情况和效果
分析香港TSA试卷在实际应用中遇到的问题，并提出相应的改进建议
探讨如何优化驱动性问题的设计，以提高评价任务的有效性和学生的参与度
提出优化评价任务实施的具体策略，如调整任务流程、增加互动环节、提升学生自主性等
讨论如何优化评价任务的反馈机制，以更好地促进学生学习和发展
总结本文的主要研究结论和发现，包括驱动性问题的设计原则、评价任务的实施策略等
基于研究结论，提出完善基于驱动性问题的英语表现型评价任务的政策建议，以促进英语教学质量和学生综合能力评价的提升