阐述在教育领域对核心素养关注度日益提升的大环境下,小学语文作为基础学科,在落实核心素养培育方面发挥着不可替代的作用。着重指出小学第三学段语文习作教学面临的挑战,如教学方法传统,多以教师讲授为主,学生主动性难以发挥;学生兴趣不高,写作内容与生活实际脱节;以及与核心素养融合不足,对学生思维能力、审美和文化素养培养不够深入等问题,从而引出对该课题研究的迫切需求。
本研究旨以南华M小学为例,以期全面、深入地调查核心素养背景下小学第三学段语文习作教学的实际现状,通过科学的研究方法精准找出教学中存在的问题,进而提出具有创新性和可操作性的改进策略,提升教学质量,全方位促进学生核心素养的发展。
应将选题放在特定背景下审视其重要性,简述本文撰写查阅了多少相关资料(数字统计)。简要梳理你查阅的资料中(数据需要统一列出,代表性学者名字不少于5个),与本文选题相关的研究成果关注了哪些问题、忽视了哪些问题。基于已有研究成果忽视的问题,明确本文的研究空间和研究重点是什么。以此,才能凸显本文的价值、意义;
即本文基于什么理论进行研究
明确交代本文的研究的对象和所采用的研究方法
即论文从那几个方面对论题进行论述
解释《义务教育语文课程标准(2022年版)》对核心素养的定义、构成要素及在教育中的作用
强调语文习作教学在培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力方面的重要性
分析第三学段学生在习作学习中的认知发展特点和需求
探讨核心素养如何指导和优化语文习作教学实践
调查南华M小学第三学段语文习作的教学目标是否符合核心素养的要求
分析学校在教学内容选择上的具体情况,以及这些内容是否有助于学生核心素养的发展
考察教师在习作教学中采用的方法,如讲授法、讨论法、合作学习等
调研学校在教学资源(如教材、多媒体设备)方面的配置和利用情况
分析学校的教学评价方式,包括平时成绩、期中期末考试等
探讨学校在教学目标设定过程中可能存在的偏差,导致教学效果不佳的问题
分析教学内容单一化对学生兴趣和创造力的影响
指出教学方法落后、缺乏互动性和实践性的现象
调查教学资源不足对教学质量和学生学习效果的影响
分析现有评价体系存在的问题,如过于注重分数而忽视学生的全面发展
提出针对核心素养培养的更具体、科学的教学目标
建议丰富教学内容,引入更多有利于学生核心素养发展的素材
提倡采用多样化的教学方法,增强课堂互动性和实践性
建议学校增加教学资源投入,提高教学设施的现代化水平
提出改革现有评价体系,重视过程评价和多元评价
总结本文的主要研究发现,包括教学现状、存在问题及改进建议
基于研究结果,提出改善南华M小学语文习作教学的政策建议