介绍在教育改革背景下，传统中学物理课堂教学模式的局限性以及问辩课堂作为一种创新教学方式的重要性。
综述国内外关于核心素养和问辩课堂的研究现状，并结合现有研究进行总结讨论。
明确本文研究的核心素养导向下问辩课堂在中学物理教学中的应用的重要性和实际意义。
概述本文的研究目的、研究方法和研究内容。
详细界定中学物理核心素养、问辩课堂的定义及其特征。
阐述建构主义学习理论和对话教学理论，为问辩课堂提供理论支撑。
探讨问辩课堂在中学物理教学中的具体实施方法和策略。
详细说明中学物理核心素养的具体内涵和要求。
分析当前中学物理核心素养培养的现状和存在的问题。
探讨问辩课堂如何促进中学物理核心素养的培养。
介绍调查的基本情况和设计思路。
分析问卷调查的结果，揭示问辩课堂在中学物理教学中的应用效果。
总结调查得出的结论，为后续研究提供依据。
阐述问辩课堂在中学物理教学中的应用价值和优势。
分析问辩课堂在中学物理教学中的应用过程中遇到的困难和挑战。
介绍具体的案例实践，包括实施过程和方法。
分析案例实践的效果，评估问辩课堂的应用效果。
总结全文的主要研究成果和发现。
反思研究过程中的不足之处，并对未来的研究方向进行展望。