介绍思维导图的定义、特点以及在教育领域的应用，强调其图形化、系统化的特点。
概述思维导图在教育领域的研究进展，特别是地理教学中的应用研究。
总结国内外关于思维导图在中学地理教学中的应用现状，包括应用效果、存在的问题和改进措施。
介绍脑科学理论在思维导图中的应用，解释思维导图如何促进大脑的信息处理和记忆。
阐述建构主义理论如何支持思维导图在中学地理教学中的应用，强调学生主动构建知识的过程。
分析信息加工理论如何解释思维导图在地理教学中的作用，包括信息的输入、处理和输出。
探讨知识可视化理论如何帮助学生更好地理解和记忆地理知识，特别是在复杂地形如雅丹地貌的学习中。
分析思维导图对教师在地理教学中的作用，包括提高教学效率、增强学生参与度等方面。
探讨思维导图对学生地理学习的帮助，包括提高学习兴趣、促进知识整合和记忆等方面。
介绍如何在课前预习阶段使用思维导图，帮助学生提前熟悉雅丹地貌的相关知识。
详细描述如何在课堂教学中使用思维导图，帮助学生理解雅丹地貌的形成过程和地理特征。
探讨如何在复习阶段使用思维导图，帮助学生巩固和系统化雅丹地貌的知识点。
介绍实验设计的方法和步骤，包括样本选取、实验组与对照组的设置等。
分析实验数据，包括学生对思维导图的接受程度、学习效果等方面的数据。
讨论实验结果，分析思维导图在中学地理教学中的实际效果，提出改进建议。
总结研究的主要发现和结论，包括思维导图在中学地理教学中的有效性和局限性。
基于研究结论，提出改善中学地理教学中思维导图应用的具体建议。