介绍在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指导下，创新提出‘三阶九步’足球大单元教学模式，旨在提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。
明确本研究的目标是通过18课时的教学设计实践，验证‘三阶九步’教学模式的有效性，并为小学足球课程改革提供实践范例。
概述本研究采用的实证研究方法，包括实验设计、样本选取、测量工具以及数据收集和分析方法。
介绍本文的章节安排和内容概要，包括政策依据与理论支撑、教学模式设计、实证研究与效果分析、创新价值与实践反思。
阐述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中关于大单元教学的要求，强调足球大单元教学模式的必要性和可行性。
介绍系统论、建构主义和核心素养发展模型在教学设计中的应用，详细描述如何整合运球、传球、射门等技术形成战术链。
描述三阶段教学模式的设计，分别为基础构建期、战术发展期和实战应用期，每个阶段覆盖不同的课时和核心任务。
介绍基础构建期和战术发展期的具体教学模块设计，如第3课时《传接球技术整合》和第9课时《边路突破战术》。
详细描述样本选取、研究方法和测量工具，实验组采用‘三阶九步’模式，对照组采用传统分项教学。
展示实验组和对照组在技术达标率、战术执行频次和运动损伤发生率等方面的数据对比。
总结学生反思日志和教师观察记录，分析学生在技术和品德方面的变化。
介绍‘三阶九步’教学模式在模式、评价和资源方面的创新，如开发《足球核心素养成长档案袋》和《足球大单元教学指南》。
提出建立区域教研共同体、开发AI足球教练辅助系统和完善安全防护体系的推广建议。