介绍自然灾害频发背景下高中地理‘自然灾害与防治’课程设计的重要性和国内外研究现状，强调人地协调观在地理教育中的重要性。
明确研究旨在通过‘人地协调观’构建科学系统的高中地理‘自然灾害与防治’课程设计，提升学生灾害防治意识和能力。
阐述本研究对地理教育理论与实践的双重贡献，强调其在培养青少年灾害防治意识和社会责任感方面的实际价值。
概述研究的主要内容，包括理论基础、课程现状分析、课程设计与创新、实证研究与案例分析。
描述研究的整体思路，包括理论研究与实践探索相结合的方法路径。
介绍文献分析法、案例研究法、实证调研法和经验总结法等多种研究方法的应用。
介绍论文各章节的安排和主要内容，为读者提供清晰的阅读指南。
阐述本研究在理论与实践方面的创新之处，突出其独特性和贡献度。
解释人地协调观的基本概念，阐明其在地理学中的核心地位。
回顾人地协调观的发展历史，展示其在不同阶段的特点与变化。
详细说明人地协调观的各个核心要素，包括生态平衡、环境伦理等。
探讨人地协调观如何应用于自然灾害的预防与治理，强调二者之间的紧密联系。
分析现行高中地理课程中关于自然灾害与防治的教学内容和结构。
调查高中生对自然灾害的认知水平和态度，识别其认知误区和需求。
分析现行高中地理课程的教学方法，探讨其优势和不足。
讨论地理教育改革面临的各种挑战，如师资力量、教学资源等。
阐述基于人地协调观的课程设计应遵循的基本原则，如系统性、实践性等。
详细描述如何构建基于人地协调观的课程内容，包括自然灾害的类型、成因、影响及防治策略等。
探讨如何创新教学方法，如跨学科主题学习、案例分析等，以提升教学效果。
设计课程评估和反馈机制，确保课程设计的有效性和持续改进。
介绍实证研究的设计方案，包括研究对象、数据收集方法等。
选择具有代表性的高中学校作为案例，分析其地理课程的实施情况。
展示数据分析的结果，评估基于人地协调观的课程设计的实际效果。
对实证研究结果进行讨论，提出改进建议。
总结研究的主要发现和结论，强调基于人地协调观的课程设计的有效性。
提出具体的实践建议，为高中地理教师提供可操作的教学方案。
提出未来研究的潜在方向，为进一步完善课程设计提供参考。