介绍新课标背景下在小学数学课堂中融入中华传统文化的重要性和必要性，强调当前教育环境下存在的不足和改进空间
明确本文的研究目标和意义，即如何通过传统文化的融入提升学生数学核心素养和文化认同感
概述本文所采用的研究方法，包括案例分析法、行动研究法以及具体的数据收集和分析手段
介绍本文的章节安排和内容概要，包括各章节的具体研究内容和预期成果
分析传统文化与数学知识在知识维度上的契合点，如数字文化、几何智慧和度量衡演变等内容
探讨传统文化中的数学思想方法，如《九章算术》中的方程思想、珠算文化和太极八卦图等
探讨传统文化的精神价值如何在数学教学中体现，如祖冲之求圆周率的科学精神、传统益智游戏中的逻辑思维等
介绍校本教材编撰的方法和内容，以及教学资源包建设的具体措施
探讨如何创设文化情境、设计跨学科项目式学习活动，并提出相应的教学设计策略
设计文化理解维度评价量表，开展"数学文化小讲师"实践活动，提出评价改进策略
通过福建土楼的圆形建筑智慧，分析该案例的教学过程和效果，展示传统文化与数学知识的有机结合
通过古代计时工具，分析该案例的教学过程和效果，展示传统文化与数学知识的有机结合
提出开设传统数学文化研修工作坊的建议，以提升教师的专业能力和教学水平
强调在教学过程中避免文化元素与数学知识的生硬嫁接，确保文化融合的自然性和有效性
探讨农村地区文化资源获取的差异性问题，提出解决策略和建议
总结论文的主要研究结论和发现，明确传统文化与数学教学融合的有效性和可行性
基于研究结论，提出完善小学数学课堂中融入中华传统文化的政策建议，促进教育实践的改进和发展