介绍‘双减’政策的背景及其对义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的影响，强调当前小学劳动教育面临的新挑战和存在的问题
明确‘双减’政策和小学劳动教育的定义，解释两者之间的关系
明确研究的目的和意义，指出研究的价值和必要性
综述国内外关于‘双减’和小学劳动教育的相关研究，分析现有研究的不足和空白
文献研究法 调查法 访谈法
描述“双减”政策对劳动教育的具体要求及地方执行情况，分析学校劳动教育课程设置现状
详细分析课程与教学层面、资源与保障层面、评价与反馈层面的实施现状
总结当前小学劳动教育实施过程中存在的主要问题，包括课程落实虚化、实践场景窄化、师资与资源弱化、家校协同分化等
从政策执行、学校能力、社会观念三个层面分析影响小学劳动教育实施的因素
提出以“双减”为契机，深化政策理解，完善劳动教育课程设计的具体措施
提出通过校园、家庭、社会三个场景的拓展，强化家校社协同的具体措施
提出加强师资建设和优化资源配置的具体措施
提出健全评价体系，激发学生内生动力的具体措施
总结研究的主要发现和结论，指出“双减”政策为小学劳动教育提供了新的发展机遇
对未来研究的方向和领域进行展望，指出未来可以进一步研究的方面