介绍低年级小学生数学学习兴趣的重要性，以及当前小学数学教育中存在的问题，特别是低年级学生的学习兴趣问题。
明确本研究旨在探索激发低年级小学生数学学习兴趣的有效策略。
阐述本研究对于提高低年级小学生数学学习兴趣、提升教学质量以及促进学生全面发展的重要意义。
详细解释学习兴趣的概念，包括其内涵和外延，以及学习兴趣在数学学习中的重要性。
详细介绍国内外关于小学生数学学习兴趣的研究成果，特别关注国内学者的研究，如张三提出了......李四提出了......最后总结现有研究的不足之处，并引出本研究的意义。
分析现有研究的不足之处，并提出本研究将如何填补这些空白，以改进低年级小学生数学学习兴趣的激发策略。
描述本次调查的设计思路、调查对象（一所学校的1-2年级学生）、调查工具（问卷）和调查流程。
介绍调查的具体实施步骤，包括问卷的发放、回收和数据整理等。
详细分析调查数据，揭示低年级小学生数学学习兴趣的现状，包括学生对数学的兴趣程度、学习动机等方面。
通过数据分析，识别影响低年级小学生数学学习兴趣的主要因素，包括教学方法、教师态度、课程内容等。
深入分析各因素对低年级小学生数学学习兴趣的影响机制，探讨这些因素如何作用于学生的兴趣发展。
总结调查结果中反映的主要问题，为进一步的策略研究提供依据。
提出优化教学方法的具体措施，如采用游戏化教学、情境教学等方法，以增强学生的参与感和兴趣。
探讨教师在激发学生数学学习兴趣中的角色，提出教师应采取的支持措施，如积极鼓励、个性化指导等。
提出改进课程内容的建议，使课程更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。
强调家校合作在激发学生数学学习兴趣中的重要作用，提出具体的家校合作策略。
总结本研究的主要发现和结论，包括低年级小学生数学学习兴趣的现状、影响因素及有效的激发策略。
基于研究结论，提出改善低年级小学生数学学习兴趣的政策建议，为教育部门提供参考。