介绍中学生地理学习中平面与立体空间思维转化的重要性和国内外研究现状，强调本研究的必要性和意义。
明确本文的研究目标，即探究中学生平面与立体空间思维的转化过程，分析当前地理教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。
概述本文所采用的研究方法，包括文献研究法、调查研究法、实验研究法和个案研究法。
介绍本文的章节安排和内容概要，包括理论梳理、现状调查、因素分析、策略设计、策略实施与评估。
梳理中学生空间思维的理论基础，明确平面与立体空间思维的定义、特征及其在地理学习中的重要性。
回顾国内外关于中学生地理学习中平面与立体空间思维转化的研究成果，分析现有研究的优势与不足。
通过问卷调查、访谈和课堂观察，收集徐州市第七中学学生和教师的空间思维能力现状数据。
对收集到的数据进行统计分析，找出影响学生空间思维转化的关键因素。
识别影响学生空间思维转化的各种因素，包括教材、教学方式、学生自身因素等。
探讨各因素对学生空间思维转化的具体作用机制。
基于研究结果，提出设计教学策略的原则和方法。
设计多媒体技术的应用、实践活动的设计、小组合作学习、情境教学法、跨学科整合等具体的教学策略。
在实际教学中实施设计的教学策略，选取实验班和对照班进行对比实验。
设定评估指标，包括学生对地理知识的掌握程度、解决地理问题的能力、空间思维转化能力的提升等。
分析实验班和对照班的评估结果，验证教学策略的有效性。
总结论文的主要研究结论和发现，包括学生空间思维转化的现状、影响因素和有效的教学策略。
基于研究结论，提出完善地理教学中促进学生空间思维转化的政策建议。